Home   Las diferencias escuela Montessori – tradicional

Las diferencias escuela Montessori – tradicional

escuela montessori

Las diferencias escuelas Montessori- tradicional

Las diferencias son muchas entre estos dos sistemas educativos; el salón, la maestra, la participación de los niños – y por lo tanto los logros de los niños.

Enseñanza

Énfasis en satisfacer las necesidades psíquicas del niño actuales y libertad para usar el material que necesitan en su desarrollo.
Tradicional: Énfasis en conocimiento memorizado y desarrollo social.

La Guía desempeña un papel sin obstáculos en la actividad del salón. El alumno es un participante activo en el proceso enseñanza aprendizaje.
Tradicional: La maestra desempeña un papel dominante y activo en la actividad del salón. El alumno es un participante pasivo en el proceso enseñanza aprendizaje.

El ambiente (salón) y el método Montessori alientan la autodisciplina interna.
Tradicional: La maestra actúa con una fuerza principal de la disciplina externa.

Material multi sensorial para la exploración física.
Tradicional: Pocos materiales para el desarrollo sensorial y la concreta manipulación.

La enseñanza individualizada y en grupo se adapta a cada estilo de aprendizaje según el alumno.
Tradicional: La enseñanza en grupo es de acuerdo al estilo de enseñanza para adultos.

Grupos con distintas edades.
Tradicional: Grupos de la misma edad.

Responsabilidad

Los niños son motivados a enseñar, colaborar y ayudarse mutuamente.
Tradicional: La enseñanza la hace la maestra y la colaboración no se le motiva.

Programa organizado para aprendizaje del cuidado propio y del ambiente (limpiar zapatos, fregar, etc.).
Tradicional: Menos énfasis sobre las instrucciones del cuidado propio y el mantenimiento del aula.

Independencia

El niño escoge su propio trabajo de acuerdo a su interés y habilidad.
Tradicional: La estructura curricular para el niño esta hecha con poco enfoque hacia el interés del niño.

El niño formula sus propios conceptos del material autodidacta.
Tradicional: El niño es guiado hacia los conceptos por la maestra.

El niño trabaja por el tiempo que quiera en los proyectos o materiales escogidos.
Tradicional: Al niño se le da un tiempo especifico, limitando su trabajo.

Aprendizaje e individualidad

El niño marca su propio paso o velocidad para aprender y hacer de él la información adquirida.
Tradicional: El paso de la instrucción es usualmente fijado por la norma del grupo o por la profesora.

El niño descubre sus propios errores a través de la retroalimentación del material.
Tradicional: Si el trabajo es corregido, los errores son usualmente señalados por la profesora.

El aprendizaje es reforzado internamente a través de la repetición de una actividad e internamente el niño recibe el sentimiento del éxito.
Tradicional: El aprendizaje es reforzado externamente por el aprendizaje de memoria, repetición y recompensa o el desaliento.

El niño puede trabajar donde se sienta confortable, donde se mueva libremente y hable de secreto sin molestar a los compañeros. El trabajo en grupos es voluntario.
Tradicional: Al niño usualmente se le asignan sus propias sillas estimulando el que se sienten quietos y oigan, durante las sesiones en grupos.

 

Deja un comentario

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *


*

Captcha *


*